Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Ваши дети – не самые популярные в школе? Ученые говорят, что родители могут вздохнуть с облегчением

Психологи объясняют, почему погоня за популярностью в итоге может разрушить жизнь. 

Старшая школа может быть очень жестокой с детьми, которые не  «вписываются» в свое окружение. Но если вы считаете, что только буллинг и  социальная изоляция всегда сказываются катастрофически на детях,  рекомендуем проследить за дальнейшей судьбой капитана школьной  футбольной команды или главной «дрянной» девчонки в школе после того,  как они закончат обучение.

Ученые считают, что несправедливость, царящая между детьми в стенах  школ, должна беспокоить как раз тех родителей, чьи дети являются  школьными «королем» или «королевой».

Опасности, которые таит погоня за популярностью

Что на самом деле делает ребенка «крутым» в школе? Самых популярных  подростков далеко не всегда можно назвать уравновешенными и добрыми,  ведущими осмысленный образ жизни. Они ходят на вечеринки, слишком рано  начинают отношения с противоположным полом и портят жизнь окружающим.  Разве такие люди достигают успехов в жизни?

Личный опыт и научные факты подсказывают, что нет. Недавно  проводилось исследование, участниками которого стали 183 школьника  подросткового возраста. Продолжительность исследования составила почти  10 лет, начиная со старшей школы и заканчивая достижением участниками  22-летнего возраста.

Collapse )

Евгений Онегин и его предки (2)

Дети людей этого рода воспитывались в их преданиях, но не под их влиянием. Они наследовали многие из идей, убеждений, взглядов, привычек своих отцов, но не наследовали их вкусов, чувств и отношений к окружающему и не наследовали потому, что выросли и начали действовать под другими впечатлениями. К тому времени, когда они начали учиться, в воспитании знатного русского юношества произошел решительный перелом. Со времени французской революции в Россию наехало множество французских эмигрантов, кавалеров, графов, маркизов, аббатов, роялистов и католиков, даже иезуитов, которые, принявшись за воспитание молодых русских дворян, начали вытеснять гувернеров философского чекана, демократов, республиканцев и атеистов, дотоле господствовавших в знатных русских домах. Новые педагоги принесли с собою свою особую атмосферу, новые чувства и интересы. Они поворотили мысль воспитываемого ими юношества к предметам, которыми пренебрегали их вольнодумные предшественники, к вопросам веры и нравственности; еще важнее было то, что они не ограничивались украшением и развитием ума своих питомцев, но влияли и на их волю, пробуждали позыв к делу, к согласованию поступков с понятиями. Они не только поддержали, но и усилили в питомцах интерес к политическим вопросам, восставая против демократических понятий, какие распространяли педагоги старого, дореволюционного привоза. Несомненно, при их участии в молодом поколении праздные эстетические влечения и отвлеченные идеи отцов стали сменяться нравственными побуждениями и практическими идеалами с политическою окраской, обрастать живою плотью. Наполеон довершил дело, начатое французскими эмигрантами. Политические события указали направление и цель пробужденным стремлениям. Дети людей екатеринина века, защищая отечество на австрийских, прусских и, наконец, родных полях, должны были с оружием в руках стать против той самой Франции, которая для отцов многих из них была "отечеством сердца и воображения". Эта борьба приподняла их дух. Перед их глазами пронеслись великие события, которые решали судьбы народов и в которых они сами участвовали. Воротившись из похода домой, они чувствовали, что ушли от своих стариков "на сто лет вперед". Толкуя об отечестве вокруг бивачных костров на полях Прейсиш-Эйлау, Бородина, Лейпцига и под стенами Парижа, они сделали два важных открытия. Они с прискорбием узнали, что Россия — единственная страна, в которой образованнейший и руководящий класс пренебрегает родным языком и всем, что касается родины. Потом еще с большею скорбью они убедились, что в русском народе таятся могучие силы, лишенные простора и деятельности, скрыты умственные и нравственные сокровища, нуждающиеся в разработке, без чего все это вянет, портится и может скоро пропасть, не принесши никакого плода в нравственном мире. С этой минуты они круто и прямо повернулись лицом к русской действительности, к которой отцы старались поставить их спиной, как стояли сами. Отцы не знали ее и игнорировали; дети продолжали не знать ее, но перестали игнорировать.

Collapse )

Кишинев в Воспоминаниях Мстислава Добужинского

Осип Браз Портрет М В Добужинского
Осип Браз Портрет М В Добужинского

[...]

С отъездом из Петербурга кончилась самая счастливая пора моего детства. Этого, конечно, я не мог сознавать, радовался путешествию и новой, неизвестной жизни на юге, о котором так много восхитительного слышал от моего отца. Это был перелом и моей, и всей нашей жизни.

Когда я вспоминаю мое петербургское детство, то кажется оно мне каким-то «островом», от которого отчалила моя жизнь, отдельным невозвратным миром, поистине «потерянным раем». В нем все было освещено любовью моего отца, и за все то, что зарождалось в моем детском мире, и то, что от него осталось во мне, я сознаю, что обязан всецело ему.

В Кишиневе меня окружила совершенно иная обстановка, но многое еще оставалось маленький Игорь[3], которого я очень любил, и была та же няня, продолжались и наши прежние радости — возня с разной живой тварью и растениями, но уже не в комнатах, как в Петербурге, а среди благодатной южной природы. Продолжалось и наше общее чтение с отцом, и мое самостоятельное, но как всему этому мешала гимназия, отнимавшая столько времени и с непривычки очень утомлявшая меня!

Кругом все было новым, но мне больше всего не хватало моих петербургских друзей детства. И я очень скучал в Кишиневе, особенно первое время.

Collapse )

А не приносит ли школа вашим детям больше вреда, чем пользы?

Я уверен, что сегодня главная забота родителей должна  заключаться не в том, чтобы их чадо ходило в школу и хорошо там училось,  а в том, чтобы эта самая школа и учёба не принесли ему вреда.

Когда поднимается вода, рыбы едят муравьёв,
когда вода уходит — муравьи едят рыб.
Пусть никто не полагается на
своё сегодняшнее превосходство.

Аврелий Августин
Collapse )

Что посоветовал Эйнштейн сыну, чтобы ускорить его обучение

Простой и одновременно приятный совет! 

Гениальные личности отличаются от остальных своей способностью  понимать невероятно сложные вещи. Однако это вовсе не означает, что если  вам каким-то образом удастся вызвать на разговор одного из величайших  умов на планете, то вы не поймете ни единого его слова.

Наоборот, согласно утверждению нобелевского лауреата Ричарда  Фейнмана, истинный признак гениальности заключается в умении объяснять  вещи простым и доступным языком. И если это на самом деле так, то данное  умение можно добавить в список невероятных талантов Альберта Эйнштейна.

Эйнштейн в роли любящего отца

В 1915 году Эйнштейн жил в Берлине, разрабатывая общую теорию  относительности, в то время как его супруга воспитывала двух его сыновей  в Вене. За столетие до появления Skype и электронной почты общение  между великим физиком и его семьей было возможным только посредством  обмена письмами, которые удалось отыскать Марии Поповой (блог «Brain  Pickings»).

Короткая записка, отправленная ученым его 11-летнему сыну Гансу  Альберту Эйнштейну, не только раскрывает малоизвестную сторону физика  как заботливого родителя, но также доказывает, что гении говорят вовсе  не загадками, а понятным языком.

В данном случае Эйнштейн использует всю возможную простоту, чтобы  дать Гансу (и всем тем, кто будет читать его письмо спустя сто лет)  очень полезный совет о том, как можно ускорить процесс обучения:

Collapse )

Произошло чудо: японцы восстановили историческое полотно Эчмиадзина

Японские специалисты закончили работу над реставрацией археологических тканей в Эчмиадзине. Об этом сообщил на днях информационный портал Благовест-инфо.

Источник: yandeх.ru
Источник: yandeх.ru
Collapse )

Додо Чоговадзе. Царевна Будур и ее мужчины

Кадр из фильма «Волшебная лампа Аладдина». Додо Чоговадзе в роли царевны Будур | Фото: nastroy.net
Кадр из фильма «Волшебная лампа Аладдина». Додо Чоговадзе в роли царевны Будур | Фото: nastroy.net

Актерская  судьба — дама капризная. Кто-то может сняться в нескольких десятках  фильмов и не произвести ни малейшего впечатления на зрителей, а кому-то  достаточно сыграть всего одну роль, чтобы его запомнили и полюбили. Мне  повезло. Режиссер Борис Рыцарев сделал щедрый подарок — увидел меня в  роли царевны Будур в киносказке «Волшебная лампа Аладдина».

— Фильм снимался на столичной Киностудии имени Горького, а вы жили в Тбилиси. Как вас нашли?

—  Тут есть целая предыстория. С детства я любила танцевать. Видя это,  родители отдали меня в хореографическое училище. Уверена, решающее слово  здесь сказала мама. Она посвятила себя семье, мужу, занималась домом,  моим воспитанием, всегда была рядом, опекала лет до шестнадцати.

Родители  не имели ни малейшего отношения к искусству. Папа Александр Чоговадзе  работал агрономом. Он — грузин, а моя мама Ираида Китаева — русская. Ее  семья во время войны приехала в Тбилиси в эвакуацию, да так там и  задержалась. Мама была настоящей красавицей, внешне походила на  американскую кинозвезду Аву Гарднер. Смотрю на ее фотографию и понимаю,  почему папа, увидев ее, потерял голову. Не стало препятствием даже то,  что она совсем не знала грузинского, а он почти не говорил по-русски.  Оба освоили языки друг друга позже. Русские женщины вообще самые  красивые в мире, никто меня в этом не разубедит.

Collapse )

Ученый из Оксфорда подтверждает: начало учебы и рабочего дня раньше 10 часов утра – пытка

«Недосыпание – это пытка мирового масштаба. Страдает каждый из нас, хотя в этом нет никакой необходимости», – доктор Пол Келли. 

Один из главных специалистов медицины сна Великобритании и  автор клинических исследований Института сна и циркадной нейробиологии в  Оксфордском университете доктор Пол Келли считает, что вынужденное  начало рабочего дня и уроков до наступления 10 часов утра равнозначно  пытке, приводящей к физическому истощению и стрессу, вызванных  хроническим недосыпанием.

Он верит, что уроки и работа начинаются чересчур рано, и настаивает  на важности пересмотра времени их начала, основываясь на естественных  циркадных ритмах человека.

Во время своего выступления на Фестивале британской науки в Брадфорде доктор сказал:

«Человеческое сердце и печень работают по своим законам, а вы  приказываете им сместить график на 2-3 часа. Нельзя менять биоритмы и  заставлять себя просыпаться в определенное время. Наше тело  подстраивается под положение солнца, и происходит это подсознательно,  поскольку управляется гипоталамусом, а не зрением.

Это серьезная проблема нашего общества. Работники должны  приступать к своим обязанностям в 10 утра, а потому сегодня все они не  высыпаются. Все наше общество не высыпается. А это оказывает огромное  негативное влияние на тело человека, поскольку, лишая себя сна, мы  напрямую влияем на свое здоровье, эмоциональное состояние и  продуктивность труда.

Collapse )

Не забудем тебя, Татьяна Тихоновна!

19 августа 1919 года на центральной площади Камышина повесили женщину. 

Расправились с ней не фашисты, не  террористы, не звери какие-нибудь, а простые русские офицеры. Правда,  разгоряченные, морально опустошенные кровопролитием гражданской войны.  Ведь, как писал генерал П.Н. Врангель, «красные сражались отчаянно». С  обеих сторон тысячи жертв.

Без колебаний деникинцы, а именно они  наступали на Камышин, повесили четверых красных командиров, захваченных в  плен. Артемьева, Клементовского, Крузе и Князькова. А на другой день,  наверняка поколебавшись — все-таки женщина! — «возвели на эшафот»  учительницу Татьяну Тихоновну Торгашеву. Её бы пощадили, если бы она  плакала, божилась, раскаивалась, молила о пощаде. Но она не сдалась.

Наши краеведы, историки и экскурсоводы  никогда об этой казни не забывали. А сегодня, в столетнюю годовщину тех  трагических событий, имя славной женщины должно прозвучать с новой  силой.

1919 год. Боевой, голодный и тифозный.  Уже второй год образованием и культурой в Камышине (тогда это было  единое ведомство) руководит комиссар народного просвещения Татьяна  Тихоновна Торгашева. До этого она преподавала в школе на Песчанке  (разрушающееся ныне здание из красного кирпича у речного порта).

Collapse )