Психологи объясняют, почему погоня за популярностью в итоге может разрушить жизнь.
Старшая школа может быть очень жестокой с детьми, которые не «вписываются» в свое окружение. Но если вы считаете, что только буллинг и социальная изоляция всегда сказываются катастрофически на детях, рекомендуем проследить за дальнейшей судьбой капитана школьной футбольной команды или главной «дрянной» девчонки в школе после того, как они закончат обучение.
Ученые считают, что несправедливость, царящая между детьми в стенах школ, должна беспокоить как раз тех родителей, чьи дети являются школьными «королем» или «королевой».
Опасности, которые таит погоня за популярностью
Что на самом деле делает ребенка «крутым» в школе? Самых популярных подростков далеко не всегда можно назвать уравновешенными и добрыми, ведущими осмысленный образ жизни. Они ходят на вечеринки, слишком рано начинают отношения с противоположным полом и портят жизнь окружающим. Разве такие люди достигают успехов в жизни?
Личный опыт и научные факты подсказывают, что нет. Недавно проводилось исследование, участниками которого стали 183 школьника подросткового возраста. Продолжительность исследования составила почти 10 лет, начиная со старшей школы и заканчивая достижением участниками 22-летнего возраста.
Дети людей этого рода воспитывались в их преданиях, но не под их влиянием. Они наследовали многие из идей, убеждений, взглядов, привычек своих отцов, но не наследовали их вкусов, чувств и отношений к окружающему и не наследовали потому, что выросли и начали действовать под другими впечатлениями. К тому времени, когда они начали учиться, в воспитании знатного русского юношества произошел решительный перелом. Со времени французской революции в Россию наехало множество французских эмигрантов, кавалеров, графов, маркизов, аббатов, роялистов и католиков, даже иезуитов, которые, принявшись за воспитание молодых русских дворян, начали вытеснять гувернеров философского чекана, демократов, республиканцев и атеистов, дотоле господствовавших в знатных русских домах. Новые педагоги принесли с собою свою особую атмосферу, новые чувства и интересы. Они поворотили мысль воспитываемого ими юношества к предметам, которыми пренебрегали их вольнодумные предшественники, к вопросам веры и нравственности; еще важнее было то, что они не ограничивались украшением и развитием ума своих питомцев, но влияли и на их волю, пробуждали позыв к делу, к согласованию поступков с понятиями. Они не только поддержали, но и усилили в питомцах интерес к политическим вопросам, восставая против демократических понятий, какие распространяли педагоги старого, дореволюционного привоза. Несомненно, при их участии в молодом поколении праздные эстетические влечения и отвлеченные идеи отцов стали сменяться нравственными побуждениями и практическими идеалами с политическою окраской, обрастать живою плотью. Наполеон довершил дело, начатое французскими эмигрантами. Политические события указали направление и цель пробужденным стремлениям. Дети людей екатеринина века, защищая отечество на австрийских, прусских и, наконец, родных полях, должны были с оружием в руках стать против той самой Франции, которая для отцов многих из них была "отечеством сердца и воображения". Эта борьба приподняла их дух. Перед их глазами пронеслись великие события, которые решали судьбы народов и в которых они сами участвовали. Воротившись из похода домой, они чувствовали, что ушли от своих стариков "на сто лет вперед". Толкуя об отечестве вокруг бивачных костров на полях Прейсиш-Эйлау, Бородина, Лейпцига и под стенами Парижа, они сделали два важных открытия. Они с прискорбием узнали, что Россия — единственная страна, в которой образованнейший и руководящий класс пренебрегает родным языком и всем, что касается родины. Потом еще с большею скорбью они убедились, что в русском народе таятся могучие силы, лишенные простора и деятельности, скрыты умственные и нравственные сокровища, нуждающиеся в разработке, без чего все это вянет, портится и может скоро пропасть, не принесши никакого плода в нравственном мире. С этой минуты они круто и прямо повернулись лицом к русской действительности, к которой отцы старались поставить их спиной, как стояли сами. Отцы не знали ее и игнорировали; дети продолжали не знать ее, но перестали игнорировать.
С отъездом из Петербурга кончилась самая счастливая пора моего детства. Этого, конечно, я не мог сознавать, радовался путешествию и новой, неизвестной жизни на юге, о котором так много восхитительного слышал от моего отца. Это был перелом и моей, и всей нашей жизни.
Когда я вспоминаю мое петербургское детство, то кажется оно мне каким-то «островом», от которого отчалила моя жизнь, отдельным невозвратным миром, поистине «потерянным раем». В нем все было освещено любовью моего отца, и за все то, что зарождалось в моем детском мире, и то, что от него осталось во мне, я сознаю, что обязан всецело ему.
В Кишиневе меня окружила совершенно иная обстановка, но многое еще оставалось маленький Игорь[3], которого я очень любил, и была та же няня, продолжались и наши прежние радости — возня с разной живой тварью и растениями, но уже не в комнатах, как в Петербурге, а среди благодатной южной природы. Продолжалось и наше общее чтение с отцом, и мое самостоятельное, но как всему этому мешала гимназия, отнимавшая столько времени и с непривычки очень утомлявшая меня!
Кругом все было новым, но мне больше всего не хватало моих петербургских друзей детства. И я очень скучал в Кишиневе, особенно первое время.
Я уверен, что сегодня главная забота родителей должна заключаться не в том, чтобы их чадо ходило в школу и хорошо там училось, а в том, чтобы эта самая школа и учёба не принесли ему вреда.
Когда поднимается вода, рыбы едят муравьёв, когда вода уходит — муравьи едят рыб. Пусть никто не полагается на своё сегодняшнее превосходство.
Гениальные личности отличаются от остальных своей способностью понимать невероятно сложные вещи. Однако это вовсе не означает, что если вам каким-то образом удастся вызвать на разговор одного из величайших умов на планете, то вы не поймете ни единого его слова.
Наоборот, согласно утверждению нобелевского лауреата Ричарда Фейнмана, истинный признак гениальности заключается в умении объяснять вещи простым и доступным языком. И если это на самом деле так, то данное умение можно добавить в список невероятных талантов Альберта Эйнштейна.
Эйнштейн в роли любящего отца
В 1915 году Эйнштейн жил в Берлине, разрабатывая общую теорию относительности, в то время как его супруга воспитывала двух его сыновей в Вене. За столетие до появления Skype и электронной почты общение между великим физиком и его семьей было возможным только посредством обмена письмами, которые удалось отыскать Марии Поповой (блог «Brain Pickings»).
Короткая записка, отправленная ученым его 11-летнему сыну Гансу Альберту Эйнштейну, не только раскрывает малоизвестную сторону физика как заботливого родителя, но также доказывает, что гении говорят вовсе не загадками, а понятным языком.
В данном случае Эйнштейн использует всю возможную простоту, чтобы дать Гансу (и всем тем, кто будет читать его письмо спустя сто лет) очень полезный совет о том, как можно ускорить процесс обучения:
Японские специалисты закончили работу над реставрацией археологических тканей в Эчмиадзине. Об этом сообщил на днях информационный портал Благовест-инфо.
Кадр из фильма «Волшебная лампа Аладдина». Додо Чоговадзе в роли царевны Будур | Фото: nastroy.net
Актерская судьба — дама капризная. Кто-то может сняться в нескольких десятках фильмов и не произвести ни малейшего впечатления на зрителей, а кому-то достаточно сыграть всего одну роль, чтобы его запомнили и полюбили. Мне повезло. Режиссер Борис Рыцарев сделал щедрый подарок — увидел меня в роли царевны Будур в киносказке «Волшебная лампа Аладдина».
— Фильм снимался на столичной Киностудии имени Горького, а вы жили в Тбилиси. Как вас нашли?
— Тут есть целая предыстория. С детства я любила танцевать. Видя это, родители отдали меня в хореографическое училище. Уверена, решающее слово здесь сказала мама. Она посвятила себя семье, мужу, занималась домом, моим воспитанием, всегда была рядом, опекала лет до шестнадцати.
Родители не имели ни малейшего отношения к искусству. Папа Александр Чоговадзе работал агрономом. Он — грузин, а моя мама Ираида Китаева — русская. Ее семья во время войны приехала в Тбилиси в эвакуацию, да так там и задержалась. Мама была настоящей красавицей, внешне походила на американскую кинозвезду Аву Гарднер. Смотрю на ее фотографию и понимаю, почему папа, увидев ее, потерял голову. Не стало препятствием даже то, что она совсем не знала грузинского, а он почти не говорил по-русски. Оба освоили языки друг друга позже. Русские женщины вообще самые красивые в мире, никто меня в этом не разубедит.
«Недосыпание – это пытка мирового масштаба. Страдает каждый из нас, хотя в этом нет никакой необходимости», – доктор Пол Келли.
Один из главных специалистов медицины сна Великобритании и автор клинических исследований Института сна и циркадной нейробиологии в Оксфордском университете доктор Пол Келли считает, что вынужденное начало рабочего дня и уроков до наступления 10 часов утра равнозначно пытке, приводящей к физическому истощению и стрессу, вызванных хроническим недосыпанием.
Он верит, что уроки и работа начинаются чересчур рано, и настаивает на важности пересмотра времени их начала, основываясь на естественных циркадных ритмах человека.
Во время своего выступления на Фестивале британской науки в Брадфорде доктор сказал:
«Человеческое сердце и печень работают по своим законам, а вы приказываете им сместить график на 2-3 часа. Нельзя менять биоритмы и заставлять себя просыпаться в определенное время. Наше тело подстраивается под положение солнца, и происходит это подсознательно, поскольку управляется гипоталамусом, а не зрением.
Это серьезная проблема нашего общества. Работники должны приступать к своим обязанностям в 10 утра, а потому сегодня все они не высыпаются. Все наше общество не высыпается. А это оказывает огромное негативное влияние на тело человека, поскольку, лишая себя сна, мы напрямую влияем на свое здоровье, эмоциональное состояние и продуктивность труда.
19 августа 1919 года на центральной площади Камышина повесили женщину.
Расправились с ней не фашисты, не террористы, не звери какие-нибудь, а простые русские офицеры. Правда, разгоряченные, морально опустошенные кровопролитием гражданской войны. Ведь, как писал генерал П.Н. Врангель, «красные сражались отчаянно». С обеих сторон тысячи жертв.
Без колебаний деникинцы, а именно они наступали на Камышин, повесили четверых красных командиров, захваченных в плен. Артемьева, Клементовского, Крузе и Князькова. А на другой день, наверняка поколебавшись — все-таки женщина! — «возвели на эшафот» учительницу Татьяну Тихоновну Торгашеву. Её бы пощадили, если бы она плакала, божилась, раскаивалась, молила о пощаде. Но она не сдалась.
Наши краеведы, историки и экскурсоводы никогда об этой казни не забывали. А сегодня, в столетнюю годовщину тех трагических событий, имя славной женщины должно прозвучать с новой силой.
1919 год. Боевой, голодный и тифозный. Уже второй год образованием и культурой в Камышине (тогда это было единое ведомство) руководит комиссар народного просвещения Татьяна Тихоновна Торгашева. До этого она преподавала в школе на Песчанке (разрушающееся ныне здание из красного кирпича у речного порта).
